然后在目标部分


<p>对教师评估公立学校资格的能力的调查将考察教育部门的工作方式</p><p>这种情况与第三次到第十二次入学考试中的134A几乎完全相同</p><p>然后,教育部长本人说他的信息中没有这样的测试,很多转向后来,最终贫困的孩子必须在一所好的私立学校免费入场</p><p>部长否认有关教师评估调查的任何信息,但考虑到哈里亚纳邦学校教师协会的强烈反对,也暗示了对考试的重新考虑</p><p>在地区一级抗议之后,该部门不应该对宣布整个抵制表现和审查位于Panchkula的教育委员会的事实表示关注</p><p>令人担忧的是,该部门的政策,工作方式和行为的严重分散正在反复出现</p><p>在作出决定之前,基层没有工作</p><p>早些时候,否认教育部长的审查信息,然后由部门发表声明,教师的失败不会影响ACR或教师的增加,这清楚地表明政策和决定,是无方向性的受害者</p><p>问题是,如果没有直接提及教师,调查或调查的理由是什么</p><p>该部门说,在考试的基础上,他希望现代化教学方法,但在考试决定之前,教师应该有信心</p><p>被教师的能力和效率误解是不对的</p><p>看到教师的立场,各部门分心,并且正在提出新的让步,但重要的方面是为什么在调查决定之前不考虑实际方面</p><p>由于部门之间缺乏相互协调,令人不安的情况正在出现</p><p>解决这个问题的步骤是什么</p><p>教育比其他部门有更多的责任和期望,但事实证明它是必杀技中最糟糕的</p><p>必要性是对战略和运作框架给出新的看法</p><p> [当地社论:
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